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【1+1>2】积极推进完满教育融合生长 提升学生实践能力

時間:2019年10月11日信息來源:本站原創 點擊: 【字體:

青藤&雙體帶你理性規劃職業生涯

依托學校雙體系卓越人才教育基地力量青藤書院啓動“大學生職業咨詢會”系列活動,邀請雙體系卓越人才教育基地陳江會老師走進青藤,與同學們配合分享交换,增強大學生對職業規劃重要性的認知,提高自我的就業競爭力主要針對目前在校學生對自身職業生涯規劃不清晰,職業價值判斷的標准趨向務實化,同時學校教育缺乏對學生職業生涯規劃的針對性指導,利用面對面、一對一的形式對大學生職業生涯規劃進行有條理,有針對性的指導

10月9日14:00,青藤书院于职业咨询室举办第一期大学生职业咨询会,本次运动由雙體系卓越人才教育基地老師兼职业咨询导师陳江會担当主讲,针对目前在校大學生對自身职业筹划不清晰、职业代价判断目标不明确、自身定位认识不敷等问题,与在座学子进行攀谈,为学生未来职业筹划提出发起。

运动伊始,陳江會老師通过與同學們的攀谈,开端了解了學生對职业筹划的认知,并针对“高中与大学的差别”这一命题展开讨论,勉励同学们积极发言。大家从人际干系、大学知识的繁琐、未来职业筹划等方面进行提问,陳江會老師就同学们的疑惑进行了详细解答。

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大学相较于高中来说是自由的,时间自由是最好的体现。同学们有充实时间做自己想做的事,但过于自由就会堕落。陳江會老師强调,同学们在享受自由的同时,应当掌握好自由的界限,并针对该问题提出了自己的看法:“‘從心所欲,不逾矩’,不拘泥于邊框世界內,放飛自我。”

处理惩罚人际干系也是今后进入社会的一项必备技能,同学们来自五湖四海,语言、本性、语言情况也都有所差别,使处理惩罚人际干系酿成一件庞大的事情。陳江會老師发起到:“大學中會接觸到許多人,這就要求同學們擴大人脈圈,同學們在學習中不要‘單打獨鬥’,學會團隊相助,配合進步”。

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同时,陈老師用切身经历申饬同学试着做一块“海綿”,將知識悉數吸收,再進行更好的升華。在豐富的大學活動中不産生抵觸心理,積極參加各種活動,若活動並不是自己感興趣的內容,可以尋找活動中的閃光點、爲己所用,拓寬自身視野,完善自我。

目前同学们对自身职业生涯筹划不清晰,职业代价判断标准模糊,陳江會老師提议同学们在大一大二学习期间,对职业筹划树立清晰的认知,为日后择业做好准备,尽早确定自己的职业目标,选择适合自己职业生长的地区范畴,准确掌握自己的职业定位,时刻保持平稳、正常的心态,依照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力,掌握时机,创造完满人生。

鄉村小學“金話筒”服務隊助力胡村小學少年宮建設

为社会尽一份职责,为他人送一片爱心,是志愿者的精神。为了进一步统筹落实好关爱乡村青少年志愿服务行动,做好青少年思想道德建立,为鄉村小學开办第二课堂,引导青少年向上向善、康健生长,10月9日,杏花書院綜合辦主任陳凱帶領志願者們去往太谷胡村幫助胡村小學建設少年宮。

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杏花書院對此次胡村小學建設少年宮志願活動高度重視,志願者們前期對胡村小學少年宮建設水平進行了解,根據少年宮需求打造一系列誦讀教材,接纳理論聯系實際的要领,以語言教學爲主,全面提高小學生語言表達能力。

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诵读课堂上师生积极互动,张婉颖和秦之田同学作为主讲人,给每一个孩子时机,勉励孩子们上台展示自己、体现自己,培养孩子们的语言艺术素养和自我体现力。通过对系列诵读课程的学习,熬炼了孩子们的胆量、教授给孩子们语言表达的本领和要领。通过本次运动,进一步创建和完了善杏花书院志愿者服务的机制,使胡村小学少年宫的建立真正落到实处,为鄉村小學的学生提供了更好的时机和更高的平台。

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志愿者们来到少年宫扎染坊,向领队老師学习了扎染的起源、用途、扎法等知识。志愿者们和小学生一起进行扎染,扎染有四大扎法——打結法、捆紮法、折疊夾紮法和縫紮法。用捆紮法紮出來的圖案像蒲公英,每朵蒲公英各有特色,希望這些學生可以像蒲公英一樣長大後飛向世界各地,開闊眼界,學習成長;用折疊夾紮法紮染出來的圖案則像小花,每朵小花還排列得很有規律,希望祖國的花朵都能盡情綻放。志願者們在學習中激勵和引導小學生積極投入到和諧社會、和諧校園的創建事情中,爲自己和他人的學習和生活創造一個和諧、愉悅、康健的環境,將來爲服務社會、奉獻社會貢獻自己的力量。

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“希望用分享的方法,报告孩子们世界的美好,从提高他们自身的表达力开始,鼓励他们不绝进步。”志愿者张婉颖说,她特别喜欢到鄉村小學授课,做公益运动,孩子们清澈的眼神能够净化心灵,让自己越发刚强“金发话器”推广筹划意义所在。杏花书院将针对乡村青少年生长历程中的实际需求,开展有关提升小学生表达力和自我展现力的志愿服务行动,进一步助力乡村青少年康健生长。

愛心獻社會,真情送人間;愛心獻社會,真情暖人心。金色的秋天,豐收的季節,志願者們是這個季節最美的一道風景線。

(作者:完满教育委员会办公室整理 编辑:zhuoyue)
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